Etapas del Dibujo Infantil desde la Psicolog铆a

Art铆culo Actualizado el:

驴Alguna vez has observado alg煤n detalle extra帽o en los dibujos de tus hijos y te has preguntado el significado?

El grafismo de los dibujos de tu hijo puede darte una valiosa informaci贸n sobre su estado de 谩nimo. Tambi茅n puede informarte sobre cualquier tipo de experiencia f铆sica y, a veces, incluso emocional que est茅 viviendo.

El dibujo es una v铆a de comunicaci贸n y representa una visi贸n de su personalidad. Los dibujos de los ni帽os son 煤nicos y pueden darnos informaci贸n precisa sobre nuestros peque帽os artistas.

驴Para qu茅 sirve interpretar los dibujos de los ni帽os peque帽os?

etapas del dibujo infantil

La interpretaci贸n de los dibujos de los ni帽os puede decirte mucho sobre sus miedos, alegr铆as, sue帽os, esperanzas, pesadillas y tambi茅n te va a dar pistas sobre rasgos de su personalidad.

La historia que cuenta un ni帽o con su dibujo aporta interesante informaci贸n: es una muestra de c贸mo el ni帽o configura su realidad.

Observaci贸n de los dibujos. Instrucciones antes de usarlos :

  1. Los ni帽os siempre se proyectan en sus dibujos, es decir, sus dibujos explican cosas sobre ellos. Puede ser la emoci贸n de ese momento, un episodio que les haya impactado o una sensaci贸n m谩s profunda
  2. Estos consejos no son suficientes para hacer ning煤n diagn贸stico. Son s贸lo indicaciones para ayudarte a conocer mejor a tu hijo y detectar algo que pueda estar pas谩ndole que no sabe o puede explicarte.
  3. El dibujo es una instant谩nea, la expresi贸n de un momento. Para poder leer un mensaje m谩s profundo, hay que fijarse en la evoluci贸n de los dibujos a lo largo del tiempo, no en el elemento puntual. En todo caso, si ves en los dibujos algo que podr铆a significar un desajuste emocional, consulta a un psic贸logo infantil.

Terapia psicol贸gica dibujos seg煤n las etapas del Dibujo Infantil

Por ejemplo, un dibujo realizado por un ni帽o de 7 a帽os con un ni帽o sonriente, con una pelota sonriente, bajo un sol grande y sonriente, entre flores felices, puede ser sencillamente un dibujo de un ni帽o feliz.

Sin embargo, puede indicar un deseo de felicidad, una indicaci贸n de sus sentimientos internos de ansiedad.

Etapas del dibujo infantil  de los ni帽os seg煤n su edad.

Aunque hay muchos factores que influyen en el ritmo de desarrollo de un ni帽o, estas etapas generalmente siguen un patr贸n est谩ndar.

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2-4 a帽os: Garabato

  • Actividad corporal
  • Incluye: mandalas, marcas de rayas, puntos de golpe y formas abiertas.
  • Transici贸n: a formas cerradas

La realizaci贸n de marcas en la etapa de los garabatos desordenados suele ser puntos de golpe, marcas de barra y formas abiertas. El dibujo garabateo de ni帽os en esta etapa, tiene que ver con el movimiento cinest茅sico y la manipulaci贸n de los materiales m谩s que con lo que se pone en la hoja. Adem谩s, en esta etapa los ni帽os son capaces de reconocer ciertos colores, pero rara vez eligen colores para fines espec铆ficos.

Hacia el final de esta etapa las marcas se vuelven m谩s organizadas y los ni帽os se involucran en la realizaci贸n de dibujos m谩s all谩 del garabateo con nombre.

El punto de referencia transitorio de esta etapa es la creaci贸n de formas cerradas, adem谩s de los garabatos.

4-7 a帽os: Etapa Preesquem谩tica. Monigote ni帽o dibujo

  • Comprensi贸n temprana de los s铆mbolos
  • Incluye: Naturaleza, llenar el papel, formas flotantes
  • Transici贸n: gente renacuajo
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El dibujo infantil en la etapa pre-esquem谩tica est谩 caracterizado por la intenci贸n del ni帽o de empezar a buscar im谩genes que empiezan a parecerse a s铆mbolos, pero 茅stos s贸lo pueden ser comprendidos por el ni帽o.

Los dibujos creados durante esta etapa suelen ser sobre elementos de la naturaleza y llenan todo el papel. El punto de referencia de esta etapa es la creaci贸n de personas renacuajo (figuras sin cuello y con brazos que salen de la cabeza).

Las letras y los n煤meros empiezan a aparecer como elementos de los dibujos de los ni帽os en esta 茅poca. Los colores tambi茅n pueden empezar a ser m谩s realistas que en la etapa anterior.

7-9 a帽os: Etapa Dibujo Esquem谩tico

  • Intencionalidad en comunicar con el dibujo infantil
  • Incluye: rasgos faciales, representaci贸n mejorada de la figura del dibujo
  • Transici贸n: l铆nea de base (real o impl铆cita)

Durante la etapa esquem谩tica los j贸venes artistas desarrollan esquemas espec铆ficos para representar objetos.

En esta etapa, las habilidades motoras y la coordinaci贸n mano-ojo est谩n bien desarrolladas, lo que permite a los ni帽os hacer dibujos que son f谩cilmente comprensibles para los dem谩s.

Aunque la cara y el cuerpo se dibujan con precisi贸n, todo se ve de frente.

9-11 a帽os: Etapa del Realismo

  • El arte como composici贸n creativa
  • Incluye: detalles, ropa para identificar, espacio en retroceso, creaci贸n de mundos
  • Transici贸n: uso considerado de los principios b谩sicos del dibujo y la creatividad.

El color es fiel a la realidad en los dibujos de esta etapa, pero pueden incluirse elementos de fantas铆a e ilusi贸n.

Los ni帽os en esta etapa tienen la capacidad de pensar de forma l贸gica, lo que les permite encontrar m煤ltiples formas de resolver problemas, es por eso que se le llama la etapa del realismo infantil intelectual.

Desarrollan conjuntos de estilos personales y se rigen por ellos en lugar de por los establecidos por los adultos.

11-13 a帽os: La Etapa Evolutiva del Pseudonaturalismo

  • Ideas en busca de la forma
  • Incluye: proporciones, espacio tridimensional, colores realistas
  • Transici贸n: experimentaci贸n de los materiales

Los ni帽os comienzan a pensar de forma abstracta alrededor de esta edad.

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Con frecuencia, en esta franja de edad no est谩n satisfechos con sus obras y les dan mayor importancia a las proporciones de los elementos en sus dibujos, a la creaci贸n de un espacio tridimensional y al uso de colores realistas.

En esta etapa, los artistas prefieren dibujar a partir de la observaci贸n m谩s que de la imaginaci贸n y tambi茅n tienen un gran inter茅s en representar la figura humana.

14-17 a帽os: Etapa de la decisi贸n

  • El dibujo est谩 motivado por el significado de este
  • Incluye: inspiraci贸n por las emociones, cuestiones sociales y mejora de la destreza
  • Transici贸n: voz personal

A trav茅s de la interpretaci贸n del mundo con un proceso creativo, los adolescentes empiezan a abordar su obra como lo har铆a un artista adulto y maduro.

Los temas de las obras de arte en esta etapa var铆an en funci贸n del inter茅s del artista y pueden ir desde lo extremadamente realista hasta lo abstracto.

Los artistas de esta etapa tienden a estar motivados por cuestiones sociales, emociones o por mejorar sus propias t茅cnicas, lo que permite que surjan estilos individualistas.

Los adolescentes son capaces de realizar dibujos de memoria en lugar de hacerlo estrictamente a partir de la observaci贸n. 

Terapia psicol贸gica del dibujo

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Elementos claves:

  1. Los colores

  2. Las proporciones

  3. La posici贸n rec铆proca

  4. La figura humana

  5. La familia

  6. El 谩rbol

  7. La casa

Los colores en los dibujos de los ni帽os

Cuanto m谩s peque帽os son los ni帽os, m谩s les gusta experimentar con todos los colores.

Los ni帽os, a medida que crecen, est谩n expuestos a una amplia gama de experiencias y emociones. Todo lo que conocen les parece emocionante al ser nuevo.

Cuantos m谩s colores utilice tu hijo en sus dibujos, m谩s feliz y entusiasmado estar谩 con la vida.

Los colores tambi茅n ayudan a expresar mejor las emociones que un simple l谩piz. De ah铆 que el uso excesivo de un color concreto pueda indicar tambi茅n el estado emocional del ni帽o.

En general, un ni帽o que utiliza mucho los azules y los verdes es feliz y est谩 bien adaptado.

Los colores brillantes y c谩lidos, como los naranjas y los amarillos, significan alegr铆a, mientras que los colores oscuros, especialmente en los dibujos que son tristes en s铆 mismos, podr铆an se帽alar a un ni帽o que necesita ayuda.

Creo que lo importante es notar el uso frecuente, repetitivo y obsesivo del rojo y el negro, as铆 como los dibujos de sangre y violencia.

Las proporciones de los dibujos de los ni帽os en las Etapas del Dibujo Infantil

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En todo dibujo, y especialmente en aquellos en los que se representa al ni帽o, la armon铆a y el equilibrio son importantes.

Si el ni帽o se representa muy peque帽o, por ejemplo, puede indicar un sentimiento de inferioridad o inseguridad.

Lo mismo ocurre con la parte del papel que ocupa el dibujo. Normalmente, los ni帽os ocupan todo el espacio, y esto muestra una apertura hacia el entorno.

Cuando el ni帽o s贸lo utiliza el centro o una esquina del papel, puede ser s铆ntoma de una inseguridad o de una relaci贸n dif铆cil.

La posici贸n en el dibujo infantil en las Etapas del Dibujo Infantil

Especialmente en la representaci贸n de la familia, es interesante observar d贸nde se sit煤a el ni帽o en relaci贸n con los dem谩s en el dibujo, y si deja fuera a alg煤n miembro de la familia.

Normalmente, el ni帽o dibuja primero a la persona que m谩s admira; y cuando dibuja a una persona mucho m谩s grande que el resto, puede ser porque vea a esta persona como opresora o dominante.

 

La figura humana en los dibujos de los ni帽os

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A partir de los 5 a帽os, la figura humana debe representarse con todas sus partes. He aqu铆 algunos de los significados a valorar de la figura humana en el dibujo infantil:

Orejas: su ausencia indica poca predisposici贸n a escuchar a los dem谩s.

Boca: su ausencia, puede significar que hay algo que el ni帽o no quiere decir.

Manos: Cuando son grandes, representan el ir hacia los dem谩s, la relaci贸n con otras personas.

Brazos o piernas: Su ausencia indica inmadurez, que a煤n depende totalmente de los padres, o que a煤n no ha desarrollado una personalidad propia, separada de la de la madre.

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La familia en los dibujos de los ni帽os

Para interpretar los dibujos de la familia, f铆jate en la posici贸n y el tama帽o del ni帽o en relaci贸n a los dem谩s.

Cuando los ni帽os est谩n en el centro, entre los padres, es porque se sienten protegidos y seguros.

Si el ni帽o es mucho m谩s peque帽o o est谩 solo en un rinc贸n, puede sentirse humillado, deprimido o marginado.

El 谩rbol en el dibujo infantil

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Uno de los test cl谩sicos que utilizamos los psic贸logos infantiles para evaluar la relaci贸n de los ni帽os con el mismo y con su entorno es el HTP, es decir el test proyectivo: casa-谩rbol-persona

El 谩rbol es muy importante porque representa el v铆nculo con nuestro yo m谩s profundo.

Cuando el tronco est谩 bien proporcionado, con grandes ramas, esto se traduce en extroversi贸n; mientras que las ramas peque帽as ocultan un alma temerosa.

Las ra铆ces indican una s贸lida base familiar; y en el mejor de los casos se da la presencia de hojas y frutos, cuyo predominio respecto al tronco indicar铆a fantas铆a.

Estos dos primeros temas, el 谩rbol y la familia, son tan importantes que si el ni帽o se niega a dibujarlos, puede significar que tiene miedo de mostrar algo que va mal.

 

La casa  en el dibujo de los ni帽os

Nuestra casa es nuestro refugio, nuestro peque帽o mundo: un s铆mbolo de protecci贸n para todos

Aqu铆 los elementos importantes son:

  • La presencia de puertas y ventanas;
  • La chimenea, las flores y otros detalles;
  • Un camino o sendero

Las puertas y ventanas indican la apertura al mundo exterior; lo mismo ocurre cuando hay un camino que conduce a la casa.

Cuantos m谩s detalles tengan los dibujos, como una chimenea humeante, flores, etc., mayor ser谩 la sensaci贸n de felicidad y serenidad.

Un dibujo de una casa con ventanas cerradas, lluvia y sin sol y calle es sospechoso que en el ni帽o algo no va bien.

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Observaci贸n de los ni帽os. Conclusiones:

Aprender a interpretar y descifrar los dibujos de los ni帽os puede ser muy 煤til como padre y madre. Sin embargo, es importante que se trate de fomentar tambi茅n esta actividad creativa sin mayor objetivo que el aprendizaje de los ni帽os, no el an谩lisis de sus dibujos por parte de los adultos.

Las experiencias art铆sticas ayudan a los ni帽os a desarrollar su independencia dentro de unos l铆mites y les da la oportunidad de representar sus ideas en papel o en otros formatos.  Y lo que es m谩s importante, la expresi贸n creativa permite a los ni帽os aprovechar la magia de su propia imaginaci贸n, que es de lo que se trata cuando se es ni帽o.

Bibliograf铆a de referencia:

http://qualitaslearning.com/w/c/t/0YPYFX0A/Evoluci%C3%B3n%20del%20garabato%20por%20Luquet.pdf

El desarrollo de la capacidad creadora – Viktor Lowenfeld

https://www.redalyc.org/pdf/356/35623538016.pdf
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Psic贸loga Gral. Sanitaria Col 19069

Montserrat Fern谩ndez

Redactora de 鈥媏ste blog.

Trabajo en consulta privada desde el 2010 en el Prat de LLobregat con pacientes adultos y parejas. Mi formaci贸n es humanista.

Psic贸loga por vocaci贸n tard铆a y agradablemente disfrutada. Observadora entusiasta del comportamiento humano. Hacedora de caminos por los que invitar a transitar.

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